Председатель Крымского отдела Географического общества СССР, доцент Симферопольского госуниверситета рассказывает о физико-географических особенностях полуострова, его месте и значении в народном хозяйстве, уникальных ландшафтах и важнейших памятниках природы. 

Исследуются тенденции изменения природы Крыма. Значительное место отводится характеристике рекреационно-курортных ресурсов края.

Иллюстрировано цветными фотографиями.

Для широкого круга читателей.

В монографии дана многоаспектная характеристика и оценка природного комплекса г. Воттоваара, расположенного на крайнем юго-востоке Муезерского района Республики Карелия. Представлены результаты обследования территории пятью институтами КарНЦ РАН. Дана краткая характеристика и оценка общих физико-географических особенностей территории (геолого-геоморфологических, гидрологических и почвенных). Далее описаны и оценены наземные экосистемы (болота и заболоченные земли, леса и ландшафты в целом). В следующей части характеризуются и оцениваются сосудистые растения, мхи, грибы, млекопитающие, птицы, насекомые (со списками видов). Особое место в монографии занимают материалы археологических изысканий. В заключении делаются общие выводы и обосновывается целесообразность придания рассматриваемой территории статуса ландшафтного памятника природы регионального значения.

Что такое географическая экскурсия и возможны пи географические экскурсии в школе? Эти вопросы необходимо иметь перед собой и уметь дать на них ясный ответ по нескольким причинам: 1) ясность задания помогает найти и точный ответ и отчетливое понимание того, что должна дать географическая экскурсия, предрешает и выбор маршрута, цели экскурсии и метод ее проведения. 2) Преподающие географию очень легко поддаются соблазну подменять географические экскурсии геологическими, о&щими естественно-историческими, осложняя их немногими экскурсами в область географических зависимостей, обыкновенно весьма скромными по содержанию и всегда случайными и беглыми. 3) Поэтому самая методика географических экскурсий очень мало разработана в литератур© и трактуется в методических руководствах настолько в общих расплывчатых положениях, что более чем   законно сомноние, много ли из них уяснит себе даже сравнительно опытный учитель, не говоря уже о начинающих преподавателях. 4) Наконец, литература не дает почти ни одного серьезно проработанного географического маршрута для подгородних местностей даже столиц; все имеющиеся лучшие описания дают прекрасный материал только для физико-географических экскурсий и потому узки по теме, например: прекрасные маршруты на дюны, в лес, разработанные в известном сборнике «Школьные экскурсии» для окрестностей Ленинграда; превосходный материал и для географии дается в «Трудах Первого Геологического Съезда», в работах II. Н. Яковлева, М. М. Тетяева и др. Несколько лучше положение с дальними т экскурсиями, многодневными (Крым,, Муром, Днепровские пороги и др.), по и здесь поражает, до какой степени мало используется огромный материал, даваемый этими маршрутами, именно в географических целях.